Książka stanowi propozycję działań terapeutycznych i edukacyjnych ukierunkowanych na stymulowanie rozwoju teorii umysłu. Jest to kontynuacja podręcznika Jak uczyć dzieci z autyzmem czytania umysłu.
Szczegóły produktu
| Tytuł: | Jak uczyć dzieci z autyzmem czytania umysłu
Zeszyt ćwiczeń dla nauczycieli i rodziców |
| Autor: | Patricia Howlin, Simon Baron-Cohen, Julie Hadwin |
| Ilość str. | 172 |
| Format: | 165 x 235 |
| Oprawa: | miękka |
| Wydano: | Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Krakowie,
opracowanie: Wydawnictwo JAK 2012 |
| ISBN: | 978-83-929749-9-4 |
|
Opis:
|
Prezentowany w niniejszej książce program stanowi rozbudowaną i kompleksową propozycję oddziaływań osadzonych w perspektywie rozwojowej. Zaproponowane poziomy rozwojowe w nauczaniu teorii umysłu uwzględniają trzy poziomy procesów poznawczych: percepcję (co ludzie mogą zobaczyć), wiedzę (co ludzie wiedzą) oraz przekonania (co ludzie myślą) o rzeczach, które są prawdziwe lub fałszywe.
Program podzielony został na sześć poziomów: POZIOM 1: PROSTE PRZYJMOWANIE PERSPEKTYWY – Rozumienie, że dziecko i nauczyciel mogą widzieć różne rzeczy. POZIOM 2: ZŁOŻONE PRZYJMOWANIE PERSPEKTYWY – Rozumienie, że dziecko i nauczyciel patrzą na coś z innej perspektywy. POZIOM 3: ROZUMIENIE ZASADY „WIDZIEĆ ZNACZY WIEDZIEĆ” – Rozumienie, że ludzie wiedzą tylko o rzeczach (stanach), których doświadczyli bezpośrednio lub pośrednio. POZIOM 4: ROZUMIENIE PRAWDZIWYCH PRZEKONAŃ – Rozumienie, że ludzie mogą mieć przekonania, które są prawdziwe oraz że ich zachowanie jest związane z tymi przekonaniami. POZIOM 5: ROZUMIENIE FAŁSZYWYCH PRZEKONAŃ – Rozumienie, że ludzie mogą mieć przekonania, które są fałszywe, oraz że ich zachowanie jest związane z tymi przekonaniami. POZIOM 6: ROZUMIENIE PRZEKONAŃ DRUGIEGO RZĘDU – Rozumienie, że jedna osoba może myśleć o tym, co myśli druga osoba, oraz wykorzystywanie tego do przewidywania zachowania. |
| zajrzyj do książki |  |